为您提供在线论文写作帮助

圖書館在「研究方法與論文寫作」課程中的角色

吳鄭重

6968年生,台北人。台大經濟系畢業,大同工學院事業經營研究所企管碩士,英國伯明罕大學都市暨區域研究所休閒服務與觀光組碩士,倫敦政經學院地理系哲學博士。目前任教於國立臺灣師範大學地理學系。主要研究領域為都市/文化/性別研究、人文地理學思想、都市計畫與民生規劃、日常生活地理學、聲音與影像地理學等。著有《66/7:性別協商的理論遊戲和運動實踐》、《廚房之舞:身體與空間的日常生活地理學考察》、The Secret Life of Cities(與Helen Jarvis、Andy C. Pratt合著),譯有《明日田園城市──百年復刻評注版》、《偉大城市的誕生與衰亡》、《奇異傳奇》、《76世紀汽車大對決》、《縱橫美國》、《裘蘭品質領導手冊》(與李振昌合譯)等書。

學術編修 – Enago英論閣 部落格:論文撰寫與科學研究發表支援

研究方法的目的是要解釋你如何回答整個研究的問題,而基本需要涵蓋的內容有 你如何選擇研究對象和變量、你怎麼操作或觀察這些元素、 如何收集數據和如何分析所有前述資料。 可以利用5W6H法則 (who, what, when, where, why and how)來做系統性的規劃,請全面概述研究重點任務以利需要複製研究的其他人理解。

如何寫好論文中的「研究方法」? | Wordvice

領域專殊的講授課程是以研究領域或特定主題加以劃分的理論課程。研究生可以依照自己的興趣,對照教授們的研究領域和學說路數,或是經由指導教授的指定/推薦,加以選修,甚至跨所、跨校選修或旁聽相關課程。這些以選修為主的理論課程,除了反映開課教授的研究興趣和理論專長之外,研究生也可以從整個課程的內容安排當中,學習教授如何在不同的學說脈絡和個別的研究主題之下,鋪排出一個有系統的課程架構,甚至形成一種獨到的論述觀點。進而在自己的論文當中,針對有興趣的研究課題,依樣畫葫蘆地建構出一個屬於自己的理論觀點和論述架構。

博客來-中文書>專業/教科書/政府出版品>論文寫作

在亞洲,我們寫論文時候通常會用母語打草稿, 再自行翻譯成英文,之後再請編譯公司或國外專家進行編修、潤稿,或直接找專業學術翻譯服務代勞。 可是,你知道嗎,有時候往往英語為母語國家的研究員們,他們也需要專業的英文編修和審閱服務。所以,關於以上題目的答案是 對,肯定的,他們也需要英文專業論文編輯服務。 首先,英文論文編修本身,就是一種技術性強的工作,不是說會講英語的人就可以做好這項任務。在英論閣Enago的英文論文服務中就已經包含用語遣詞、期刊風格與格式、文章結構邏輯,內容與術語,參考文獻等六大類,96項全方位檢查項目,全方位多角度的來考察每一篇論文的寫作、思路、與用詞。英文論文的寫作和編修,本身不同於英語文學寫作或是日常通話,所以需要母語編輯,更需要懂得專業的母語編輯,來結合英文論文寫作的格式和進行編修。 其次,論文的編修過程更是可以跳出寫作者思維的“框架”和局限性。我們所說的“多一雙眼睛”,往往可以看到論文的不足或是可彌補之處,讓論文構思更加的完整和縝密。此外呢,很多論文往往此專業的人讀可以,彼專業的人看就有點看不明白。用英文編修服務,可以讓更多的人經手論文的內容,也可以保証論文在專業人士和非專業人士閱讀時都可以被讀懂。
( 閱讀全文 )

中醫藥的學術論文是相對比較小眾的領域。從此次服務中可以看出,LetPub對中醫藥學術論文的編修修改是在逐漸完善提高當中,但LetPub也確實做到了專業與細致。在作者提供了英文初稿的基礎上,經過多番溝通與多次稿件的英語編修修改,還有是投稿刊物的推薦更換,最終效果滿意,達到了中醫藥學術論文發表的要求,稿件被接收。謝謝LetPub!

 第6節 敘事探究的緣起和發展
  第7節 敘事探究對實體的觀點
  第8節 敘事探究的意涵與特性
  第9節 敘事探究對個人和專業的意義
  第5節 敘事探究的分支
  第6節 敘事探究的實施
  第7節 敘事探究的資料分析
  第8節 敘事探究的品質指標

第56章 量化研究之設計與實施
第一節 量化研究參與者之選取方法
第二節 量化研究介入方案之發展與實施
第三節 量化研究工具之類型與設計
第四節 量化研究之品質指標與提升方法
第五節 量化研究資料分析之內涵

學者透過發表論文與各界分享最新進展,並拓展人類各方面的最新知識。如果我們早先 文章中 提到的,期刊編輯在挑選文章時,他們考量的因素之一就是研究方法。一份研究論文不只包含研究結果,還有你如何獲得該結果以及你如何獲得研究結論。 我們必須將研究方法寫進論文當中,以利其他人可以複製我們的作法並驗證結果的有效性。

謝誌

八、口試見真章

研究成果得來不易,要如何確保你的研究成果被正確翻譯? 6.語言之間的隔閡 對於英語是第二語言的研究人員來說,用自己母語完成研究論文遠比使用英語來的容易的多,但為了使研究成果能有更多的受眾且能被國際期刊發表,英語是目前能消除語言隔閡的標準方式。然而,此時需要的遠遠不只是一個排版編輯的人員,翻譯的角色可以成也可以敗壞一篇論文,聘用翻譯公司(如果經費允許)也不一定就百分之百確保無後顧之憂。 7.翻譯該被列入研究經費的一部分 此話怎講?當研究內容牽涉到研究數據時,清楚精準與否往往是關鍵;又或者是針對研究方案和分析的翻譯出現偏差,其後果是有嚴重性的,正是因為如此,對於英語第二語言且英語能力不足以自己撰寫英文論文的研究人員來說,
( 閱讀全文 )

研究所的講授課程包含學科共同與領域專殊兩大類別。學科共同的講授課程是和學科知識息息相關的認識論(epistemology)內涵與方法論(methodology)訓練,也就是有關「who&rsquo s who and what&rsquo s what, how and why, and so what」的核心課程。這類課程通常是以諸如「〇〇思想」、「〇〇研究法」或「〇〇學研討」等作為課程名稱的必修科目,旨在有系統地介紹該學科領域裡面重要的學派、代表性的學者,以及堪稱經典的著作和相關的研究取徑。這些核心必修課程是要讓研究生了解整個學科領域的發展脈絡、思潮演進與重要理論,並引導學生從中尋找自己有興趣的學術領域及研究課題。然後再透過研究方法(research methods)的進階必修或選修課程,例如統計分析或是質性研究等,訓練學生逐步具備獨立研究的基本能力。

三、先期研究的整備工作

然而,這種被動地在既有課程當中選擇課程的「組合套餐」式修課方法,可能還不足以應付獨立研究和論文寫作的需求,甚至略顯消極,只適合尚未決定論文方向的碩、博班新生,用來摸索、扎根之用。我認為,一旦確定論文方向,或是找好指導教授之後,研究生就應該設法針對自己論文深所倚重的核心理論,在所上「揪團」,敦請指導教授或是系上的老師,為你們量身打造最適合的理論課程。那麼,你就不用似懂非懂地暗自摸索理論,也不用修課、論文兩頭燒,而是有老師和其他同學,陪你一起按部就班地研讀和論文相關的經典理論,豈不快哉!如果囿於各種主、客觀因素,無法順利揪團開課,你還是可以號召有志一同的研究生們,組織一個讀書會,針對某一本書或幾篇期刊論文,大家輪流帶讀,也會有不錯的效果。實在不行,還可以看看外系或外校的相關系所有無開設你迫切需要的理論課程,前往選修或旁聽。現在已經有越來越多的大學相互簽訂策略聯盟的合約,允許並鼓勵學生跨校選修。你也可以趁這個機會多多認識和你研究興趣相近的外校師生,說不定他們日後還可能成為你學術道路上的重要夥伴。

二、學術沙漏的方法序說

除了講授課程之外,研究所最常見的課程或活動,就是各種學術研討。它也是研究所(graduate school)和大學部(undergraduate)之間,在課程內容和上課方式上的最大差異。當然,不同的系所對於「研討」一詞,可能也有不同的解釋和定義。有的系所將研討視為一種課程進行的方式,也就是打破傳統教師講授/學生聽講的單向學習模式 大班上課/講課教學(lecture),改成以學生帶讀、報告為主,師生之間不斷對話的小班研討(class)模式。因此,研究所的空間安排也是以適合相互討論的小型研討室為主,裡面通常是由幾張大桌子拼湊起來或圍繞而成,沒有講台,也沒有明顯的台上、台下之別,頂多因為黑(白)板和單槍投影機設置的位置和方向,而稍有主從或前後之別,一切以便於討論為主。在這樣的學習空間裡所進行以討論為主的進階學習模式,就是研討課程。所以,廣義來說,研究所的各種講授課程,都可以稱為研討課程,尤

研究所 (graduate school or graduate institute)的進階課程,和大學部結合博雅教育和專業訓練的課程理念,截然不同。在研究所階段,除了研究方法及少數核心課程之外,沒有國文、英文、通識和體育等共同課程,也沒有一堆限修、擋修的專業必修課程,而是讓研究生依照自己的興趣,來決定論文的研究方向,並以此規劃具體的修課內容。特別是博士班,更是以博士論文的品質,作為評斷研究生是否可以獲得學位的主要依據。然而,如果研究生在入學之後就一頭栽入獨立研究和論文寫作的象牙塔裡面,不知借助研究所的制度資源來拓展自己的理論視野和學術深度,那麼就算幸運地完成論文,獲得學位,恐怕也會事倍功半,甚至作繭自縛,大幅限縮自己的研究潛力。長遠來說,未必是明智之舉。因此,要做好研究和寫好學位論文,必須先了解整個研究所的學術訓練內涵。

第69章 質性研究設計與實施之敘寫
第一節 質性研究方法的敘寫
第二節 質性研究參與者的敘寫
第三節 質性研究工具的敘寫
第四節 質性資料分析的敘寫
第五節 質性研究品質的敘寫
第六節 質性研究過程的敘寫

一、知識宮籟的研究所命題

前傳:申請研究所的準論文寫作